Estratégia de diversidade de orientação sexual

Orientação sexual.

Southampton é um forte defensor da igualdade lésbica, gay e bisexual. Nós somos um campeão da diversidade Stonewall, nossa rede de funcionários LGBT foi uma das nossas primeiras redes a formar e somos membros fundadores de vários grupos de igualdade LGBT. Enquanto isso, o estudante LGBT Society continuou a oferecer uma série de eventos sociais, políticos e de conscientização.

Saiba mais sobre a identidade de gênero.

Permitir que nossos membros LGB se destaquem.

Estamos orgulhosos de ter uma Política Inclusiva de Igualdade de Oportunidades e Dignidade no Trabalho e Política de Estudo, que estabelece as expectativas da Universidade de todos os funcionários e estudantes de respeitar seus colegas gays, lésbicas e bissexuais. Também temos uma Política de Orientação Sexual que estende disposições específicas para funcionários e estudantes gays, bissexuais e lésbicas.

Isso é ademais de nossas políticas de benefícios da equipe inclusiva, que apoiam os casais do mesmo sexo que têm filhos (incluindo a maternidade subordinada) ou adotam, licença compaixão / doméstica para casais em coabitação, contribuições de pensão e pagamentos para parceiros do mesmo sexo e planos odontológicos.

Nós somos um campeão da diversidade de Stonewall.

Stonewall Diversity Champion.

Em março de 2018, a Universidade tornou-se um "Campeão da Diversidade" da Stonewall, demonstrando nossa dedicação à igualdade para as equipes lésbicas, gays e bissexuais. Isso também se reflete no guia "Gay by Degree" de Stonewall, que visa ajudar os candidatos da universidade LGB a escolher um ambiente amigável onde possam estudar.

Como parte da nossa adesão ao programa, a Stonewall ofereceu orientação contínua para melhorar a nossa oferta de igualdade LGB e oportunidades de networking para discutir nossa estratégia de igualdade LGB com colegas de outras universidades e organizações.

LGBT Staff Network.

Na sequência do trabalho de consulta realizado para o Plano de Igualdade, o Grupo de Trabalho de Orientação Sexual identificou a necessidade de uma Rede de Pessoal LGBT. Os voluntários entrevistaram membros da Universidade no evento de conscientização IDAHO em maio de 2018, coletando endereços de e-mail dos interessados. A reunião inaugural da rede foi realizada no Nuffield Studio Caf & eacute; em julho de 2018, e a Rede passou de força a força desde então.

Detalhes completos da Rede, e também da Sociedade LGBT estudantil, estão disponíveis na página de redes e sociedades.

Compromisso com a comunidade e outras organizações.

A Universidade de Southampton orgulha-se de ser um membro fundador de diversos fóruns multi-agências, interesse da comunidade e organização.

Em dezembro de 2018, fomos representados pelo Presidente da Rede e pelo Diretor de Diversidade na primeira reunião do Grupo Russell Group LGBT Equality Forum, hospedado pela Universidade de Cambridge. Através do fórum, os profissionais de igualdade de Russell Group e as redes LGBT podem discutir e colaborar no trabalho para melhorar a igualdade LGBT no Ensino Superior e organizar e promover eventos em nossas organizações. É o primeiro grupo de igualdade de Russell Group dedicado à causa de um grupo minoritário específico.

A Universidade também é membro fundador de dois grupos regionais para a igualdade LGBT: o Southampton LGB & T Equality Group e o Hampshire LGB & T Equality Forum. Cada grupo facilita o trabalho cooperativo entre organizações, grupos de voluntários, serviços públicos, instituições de caridade e empresas em suas respectivas áreas, com o objetivo de melhorar a igualdade LGBT na região. Os grupos também trabalham juntos, com o grupo Southampton representado no grupo Hampshire. A Universidade orgulha-se de apoiar essas redes através da organização e hospedagem de reuniões e participação contínua.

Faça o download do prospecto da Universidade de Southampton.

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Orientação sexual.

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A Ericsson está empenhada em fornecer um ambiente de trabalho inclusivo, onde todos sejam valorizados e bem-vindos. Todos os indivíduos são respeitados pelas habilidades que eles trazem e as contribuições e impacto que eles fazem. Nós nos esforçamos para garantir o tratamento igual de todos os nossos funcionários, independentemente da orientação sexual.

A Ericsson incentiva os funcionários a trazer todos os seus eus para o trabalho. Garantir um ambiente inclusivo para funcionários da LGBTQ em todo o mundo é uma parte fundamental e integral da Global Diversity & amp; A estratégia de inclusão, como nossos funcionários LGBTQ, é vital para oferecer resultados de alto desempenho.

Política e prática.

Nós apoiamos nossos funcionários da LGBTQ por meio de políticas e práticas.

Nossas redes LGBTQ promovem uma cultura inclusiva no local de trabalho em que lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e pessoas estranhas (LGBTQ) tenham oportunidades de desenvolvimento e carreira iguais. Eles representam o interesse dos funcionários da LGBTQ e ajudam a criar consciência em torno da diversidade LGBTQ em toda a organização.

"Pouco eu sabia que eu realmente amaria essa empresa e o setor de TIC em que estamos. E que eu faria amigos, criaria conexões, me inspiraria pelas pessoas com quem eu trabalhava e me abriria sobre minha vida pessoal".

Rodrigo Varanda tem sede em S & # 227; o Paulo, Brasil, e é membro da Equipe de Comunicações Externas da Região América Latina e Caribe.

Redes LGBTA.

As redes lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e aliados (LGBTA) promovem a igualdade de tratamento e oportunidades na Ericsson. Eles se concentram na criação de um ambiente de trabalho inclusivo e diversificado que incentive uma cultura de respeito e igualdade para todos, independentemente da sua orientação sexual ou identidade de gênero.

A vantagem LGBT: examinar a relação entre diversidade de orientação sexual, estratégia de diversão e desempenho ☆

O objetivo deste estudo foi examinar as relações entre diversidade de orientação sexual, estratégia de diversidade e desempenho organizacional. Os dados foram coletados de 780 administradores atléticos de nível superior em 239 organizações. A análise de regressão moderada indicou que, embora não tenham sido observados os principais efeitos, houve uma interação significativa da orientação sexual x interativa da estratégia de diversidade. As organizações com alta diversidade de orientação sexual e que seguiram uma forte estratégia pró-ativa de diversidade superaram seus pares em medidas objetivas de desempenho. Os resultados são discutidos em termos de contribuições, implicações e orientações futuras.

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Esta pesquisa foi apoiada por uma bolsa da National Collegiate Athletic Association.

Diversidade da orientação sexual no local de trabalho.

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1. Quantos estados incluem orientação sexual na sua definição de classe protegida?

2. Qual é a melhor estratégia para as empresas ao lidar com questões relacionadas à diversidade de orientação sexual?

A menos que a orientação sexual seja uma classe protegida, as empresas devem ignorá-la e deixar as questões pessoais permanecerem pessoais.

Tome a posição de "não perguntar, não diga", de modo que a orientação sexual não é um problema.

Peça a todos que compartilhem sua orientação sexual para que todos conheçam.

Trate a orientação sexual como qualquer outro tipo de diversidade, confiando em treinamento de qualidade para reforçar a privacidade e o respeito.

Sobre este Quiz & amp; Folha de cálculo.

A planilha e o questionário são ferramentas para verificar o seu conhecimento sobre a diversidade de orientação sexual no local de trabalho. Você precisará responder a perguntas sobre treinamento em diversidade e o que o governo federal considera ser classes protegidas.

Quiz & amp; Objetivos de planilha.

Essas ferramentas ajudam a avaliar seu conhecimento de:

Objetivo principal do treinamento em diversão de orientação sexual Número de estados que incluem orientação sexual em sua definição de classe protegida Aulas protegidas de acordo com o governo federal Formas de lidar com questões relacionadas à diversidade de orientação sexual Orientação sexual e perseguição sexual.

Habilidades praticadas.

Compreensão de leitura - assegure-se de que você desenhe os detalhes mais importantes da lição sobre a diversidade no local de trabalho. Recuperação de informações - acesse o conhecimento que obteve em relação aos diferentes tipos de aplicação de conhecimento de classe protegida - use seus conhecimentos para identificar o objetivo do treinamento de diversidade de orientação sexual.

Aprendizagem adicional.

Se você olhar através da lição chamada Diversidade de orientação sexual no local de trabalho, você pode obter mais informações sobre treinamento em diversidade e diversidade. Você também será capaz de:

Saiba o que significa para uma classe ser protegida no local de trabalho Definir a diversidade de orientação sexual Identificar os desafios desse tipo de diversidade.

Negócios 307: Liderança e Comportamento Organizacional.

21 capítulos | 159 lições | 12 conjuntos de flashcard.

Vá para Liderança em Organizações.

Gerenciando uma força de trabalho diversificada em organizações contemporâneas 5:31 Diversidade cultural no local de trabalho: Definição, Tendências e Exemplos 5:39 Diversidade de gênero no local de trabalho: Definição, Tendências e Exemplos 4:24 Diversidade da idade no local de trabalho: Definição, Tendências e Exemplos 4 : 56 Diversidade da orientação sexual no local de trabalho 4:09 5:44.

Vá para Atitudes e Valores nas Organizações.

Vá para Employee Morale & Motivation.

Vá para Tipos de Comunicação no Local de Trabalho.

Vá para Team Decision Making.

Vá para estrutura organizacional e design.

Vá para Cultura Organizacional e Empresa.

Vá para Alterar Organizações.

Vá para Atribuições necessárias para negócios 307.

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Centro de Ensino.

Estudantes e professores das faculdades e universidades americanas estão se tornando cada vez mais variados em suas origens e experiências, refletindo a diversidade observada em nossa sociedade em geral. O Centro de Ensino comprometeu-se a apoiar a diversidade em Vanderbilt, particularmente porque se interage com a ampla gama de contextos de ensino e aprendizagem que ocorrem em toda a Universidade.

As seguintes dicas são tiradas do capítulo de Barbara Gross Davis intitulado "Diversidade e complexidade na sala de aula: considerações de raça, etnia e gênero" em seu excelente livro, Ferramentas para o ensino. Recomendamos que você leia seu texto completo para saber mais sobre os problemas e idéias listados abaixo nesta ampla visão geral.

Davis escreve: "Não há soluções universais ou regras específicas para responder à diversidade étnica, de gênero e cultural na sala de aula ...". Talvez o princípio primordial seja ser pensativo e sensível ... "Ela recomenda que você, o professor:

Reconheça quaisquer preconceitos ou estereótipos que você tenha absorvido. Trate cada aluno como indivíduo e respeite cada aluno por quem ele ou ela é. Rectifique qualquer padrão de idioma ou exemplos de casos que excluam ou degradem quaisquer grupos. Faça o seu melhor para ser sensível à terminologia que se refere a grupos étnicos e culturais específicos à medida que muda. Tenha uma ideia de como os alunos se sentem sobre o clima cultural em sua sala de aula. Diga-lhes que você quer ouvir deles se algum aspecto do curso os deixa desconfortáveis. Introduza discussões sobre a diversidade nas reuniões do departamento. Torne-se mais informado sobre a história e cultura de outros grupos que não os seus. Transmita o mesmo nível de respeito e confiança nas habilidades de todos os seus alunos. Não tente "proteger" nenhum grupo de estudantes. Não se abstenha de criticar o desempenho de alunos individuais em sua classe por causa de sua etnia ou gênero. E ser informado de como você reconhece o bom trabalho dos estudantes. Sempre que possível, selecione textos e leituras cujo idioma seja neutro em termos de gênero e livre de estereótipos, ou citem falhas de material que não atende a esses critérios. Apontar para um currículo inclusivo que reflita as perspectivas e experiências de uma sociedade pluralista. Não assuma que todos os alunos reconhecerão referências culturais, literárias ou históricas familiares para você. Traga professores convidados para promover a diversidade em sua classe. Dê tarefas e exames que reconheçam os diferentes antecedentes e interesses especiais dos alunos.

Os recursos para ajudá-lo a alcançar uma sala de aula inclusiva que promove a diversidade são fornecidos abaixo.

Estratégias de ensino inclusivo.

Quando os instrutores tentam criar salas de aula seguras e inclusivas, eles devem considerar múltiplos fatores, incluindo o programa, conteúdo do curso, preparação de aulas, seu próprio comportamento na sala de aula e seu conhecimento dos antecedentes e habilidades dos alunos. Os recursos nesta seção oferecem estratégias concretas para enfrentar esses fatores e melhorar o clima de aprendizagem para todos os alunos.

Criando salas de aula inclusivas: um artigo do Centro de Pesquisa em Aprendizagem e Ensino da Universidade de Michigan, que aborda cinco aspectos do ensino que influenciam a inclusão de uma sala de aula: 1) o conteúdo do curso, 2) os pressupostos do professor e a consciência de multicultural problemas em situações de sala de aula, 3) planejamento de sessões de curso, 4) conhecimento do professor sobre os antecedentes dos alunos e 5) escolhas, comentários e comportamentos do professor durante o ensino. Ensino para a inclusão: Diversidade na sala de aula da faculdade: Escrito e projetado pela equipe do Centro de Ensino e Aprendizagem da UNC, Chapel Hill, este livro oferece uma série de estratégias, incluindo citações de alunos que representam uma série de grupos minoritários. Gerenciando Momentos Quentes na Sala de aula, do Centro Derek Bok na Universidade de Harvard, descreve como transformar discussões difíceis em oportunidades de aprendizado.

O Programa de Excelência em Ensino da Faculdade (FTEP) na Universidade do Colorado compilou uma série de ensaios de faculdade sobre diversidade em Diversidade em Ensino e Aprendizagem: Um Compêndio. Esta publicação está disponível para download (como um arquivo PDF) no site do FTEP (role para baixo na parte inferior da página para os links de download). Os ensaios neste volume incluem, entre outros:

Fomentar a diversidade na sala de aula: Ensinar por discussão: Ron Billingsley (Inglês) oferece 14 sugestões práticas para ensinar cursos de discussão (com 15-20 alunos) e criar uma atmosfera na sala de aula que engloba a diversidade. Promover a diversidade em uma sala de aula de tamanho médio:

Brenda Allen (Comunicações) descreve sete maneiras de criar um ambiente interativo em classes maiores (com 80-100 alunos) e assim promover a diversidade na sala de aula. Desenvolvendo e Ensinando um Currículo Inclusivo:

Deborah Flick (Estudos da Mulher) usa a bolsa de estudos de Peggy McIntosh e Patricia Hill Collins para apoiar uma lista de verificação útil do programa de estudos e dicas de ensino que incluem técnicas para provocar discussões sobre privilégios e estereótipos entre estudantes. A Influência de Atitudes, Sentimentos e Comportamento para a Diversidade em Ensino e Aprendizagem: Lerita Coleman (Psicologia) encoraja os instrutores a examinar seu próprio desenvolvimento de identidade e autoconceito para determinar como eles sentem que a diversidade e o viés afetam seu ensino. Ela também compartilha 14 dicas de ensino específicas.

Diversidade racial, étnica e cultural.

Dicas para Professores: Ensino em salas de aula Racially Diversas da Faculdade: do Centro Derek Bok para Ensino e Aprendizado na Universidade de Harvard, esta útil lista de verificação aborda preocupações sobre o ensino em um contexto multicultural. Várias recomendações específicas são dadas para garantir sua confiança na sala de aula. Percepções do Comportamento da Faculdade por Estudantes de Cor.

Questões de gênero.

Dicas para Professores: Sensibilidade às Mulheres na Sala de Aula Contemporânea: do Centro Derek Bok para Ensino e Aprendizado na Universidade de Harvard, este artigo fornece estratégias úteis para instrutores preocupados com questões de gênero na sala de aula. Várias recomendações específicas dadas para garantir um ambiente inclusivo. Apoio Acadêmico para Mulheres em Ciência e Engenharia: Susan Montgomery (Engenharia Química) e Martha Cohen Barrett (Centro de Estudos de Ensino Superior e Pós-Ensino) apresentam fatores críticos que influenciaram as experiências de aprendizado de estudantes de graduação em ciência e engenharia. Eles também oferecem sugestões para melhorar o ambiente acadêmico que são aplicáveis ​​a todos os alunos. Este link é fornecido pelo Centro de Pesquisa em Aprendizagem e Ensino na Universidade de Michigan. Revisão do livro: Women Faculty of Color no White Classroom, editado por Lucila Vargas. Revisão do livro: Mulheres na sala de aula: casos para reflexão. Derek Bok Centro de Ensino e Aprendizagem, Harvard University: 1996.

Orientação sexual.

A Rede de Educadores Gays, Lésbicas e Diretas (GLSEN): Este site fornece informações úteis e recursos para educadores.

Deficiências.

Ensino de alunos com deficiência: de uma brochura intitulada "Estudantes universitários com deficiências de aprendizagem", desenvolvida pelo Centro de Desenvolvimento de Oportunidades de Vanderbilt e pela equipe do ODC.

Bibliografias anotadas.

Ambas as bibliografias são hospedadas pelo Centro de Pesquisa em Aprendizagem e Ensino, Universidade de Michigan:

Promovendo a diversidade nas salas de aula da faculdade: Editado por Maurianne Adams (Novas orientações para o ensino e a aprendizagem, 1992, vol. 52), esta bibliografia lista artigos que incentivam os instrutores a se tornarem conscientes do seu próprio desenvolvimento identitário e do viés para melhorar suas interações professor-aluno em a sala de aula. Várias lições aprendidas são compartilhadas, bem como soluções curriculares. Ensino pela Diversidade: Editado por Laura Border e Nancy Chism (New Directions in Teaching and Learning, 1992, vol. 49), esta bibliografia lista artigos sobre temas que vão desde as implicações de diversos estilos de aprendizagem para o design instrucional até uma abordagem etnográfica para a feminista Sala de aula.

Programas e Centros Relacionados Vanderbilt.

Os professores e as ATs que exploram questões em diversidade no ensino e na aprendizagem podem estar interessados ​​nos seguintes programas, iniciativas e centros em Vanderbilt. Eles vão desde unidades de serviço que oferecem assistência direta a quem ensina em Vanderbilt, para pesquisar e divulgar projetos que apresentam links mais indiretos para, mas com implicações importantes para a sala de aula de Vanderbilt.

Programas e Centros Universitários.

Fundada em 1974, esta palestrante traz ilustres teólogos e líderes da igreja para a Divinity School para falar sobre uma variedade de preocupações para as mulheres no ministério. Bispo Joseph Johnson Black Cultural Center.

Este centro, dedicado em 1984, oferece programação educacional e cultural sobre a experiência Black para as comunidades da Universidade e Nashville e serve como recurso de apoio para estudantes africanos. Os programas do centro estão abertos às comunidades de Vanderbilt e Nashville. Programa Carpenter em Religião, Género e Sexualidade.

Fundada em 1995, este programa promove a conversa sobre religião, gênero e sexualidade, proporcionando educação e encorajando a comunicação dentro e entre afiliações religiosas, bases ideológicas e contextos culturais. O programa facilita cursos de estudo, workshops, palestras e fornece serviços de consulta e informação. Seu site inclui notícias sobre gênero, religião e sexualidade, bem como uma lista de projetos, projetos e projetos de estudantes. O Office for Diversity Affairs.

Este escritório administra um programa de recrutamento ativo que envolve visitas de estudantes e funcionários a outros campi; encoraja os contatos entre candidatos e alunos matriculados; e organiza visitas ao campus de Vanderbilt para requerentes de minoria subconstituídos recém-aceitos. Este site também vincula programas relacionados que promovem a diversidade na Faculdade de Medicina, como o Programa Vanderbilt Bridges e a Aliança Meharry - Vanderbilt. O Escritório LGBTQI Resoure.

fornece informações sobre uma variedade de organizações que atendem às necessidades de estudantes de graduação, graduados, professores e funcionários de gays, lésbicas, bisexuais e transgêneros. Margaret Cuninggim Women's Center.

Fornecer atividades sobre mulheres, equidade de gênero e feminismo através de palestras, Este centro promove oficinas de campus e eventos especiais. Esses programas estão abertos a estudantes, professores e funcionários, bem como membros interessados ​​da comunidade local. A biblioteca de 2000 volumes do centro abriga a única coleção no campus dedicada ao gênero e ao feminismo, e está disponível para referência, pesquisa e leitura geral. Igualdade de Oportunidades, Ação afirmativa e Departamento de Serviços de Deficiência.

Este centro, criado em 1977, é o escritório da igualdade de oportunidades, da ação afirmativa e dos serviços de deficiência da Universidade Vanderbilt. A missão do centro é assumir uma posição proativa em ajudar a Universidade com a interpretação, compreensão e aplicação das leis e regulamentos federais e estaduais que impõem obrigações especiais nas áreas de igualdade de oportunidades e ação afirmativa. Diálogo de projetos.

O Project Dialogue é um programa anual de toda a universidade para envolver toda a comunidade de Vanderbilt no debate público e na discussão, e para conectar a aprendizagem em sala de aula com questões societárias maiores. O Diálogo de Projetos foi executado a cada dois anos desde 1989, cada ano centrado em um tema específico. Os falantes recentes incluíram Naomi Wolf, Cornel West, Arthur Schlesinger, Jr., Oliver Sacks e Barbara Ehrenreich. Robert Penn Warren Center for Humanities.

O Centro de Ciências Humanas Robert Penn Warren promove pesquisa interdisciplinar e estudo nas ciências humanas e sociais e, quando apropriado, nas ciências naturais. Os programas do centro são projetados para intensificar e aumentar a discussão interdisciplinar de questões acadêmicas, sociais e culturais. Os temas de programas recentes e futuros incluem: "Memória, Identidade e Ação Política", "Construcções, Desconstruções e Destruições na Natureza" e "Género, Sexualidade e Política Cultural". As conferências, conferências e programas especiais incluem: Corrida e Disparidade de Riqueza na América do século XXI, uma série de conferências de gênero e sexualidade, Repensando as Américas: fronteiras cruzadas e disciplinas, diversidade em aprendizagem / aprendizagem e diversidade, diálogos feministas e a construção social do corpo. O Escritório do Capelão Universitário.

Este escritório oferece programas aos alunos para ajudá-los a entender sua própria fé e a fé dos outros, esclarecer seus valores e desenvolver um senso de responsabilidade social. O escritório também oferece liderança para o Projeto Diálogo, bem como a série comemorativa Martin Luther King Jr. e a série de conferências do Holocausto.

Serviços e Programas Internacionais.

Este centro é um instituto de ensino que oferece cursos de inglês sem créditos para falantes de outras línguas. O centro fornece instruções de inglês para alunos em todos os níveis de competência para que possam atingir seus objetivos acadêmicos, profissionais e sociais. Serviços internacionais de estudantes e acadêmicos.

Este escritório oferece programas e serviços para auxiliar estudantes e estudiosos internacionais em toda a universidade.

Escritórios e programas de estudantes.

Este escritório inicia, desenvolve e implementa educação multicultural nas áreas de políticas, serviços e programas para todo o corpo estudantil. Organizações Internacionais de Estudantes.

Lista informações sobre organizações patrocinando programas e oferecendo sistemas de suporte para estudantes internacionais em Vanderbilt. Organizações de Estudantes Religiosos.

Lista informações sobre uma variedade de serviços de convivência e adoração fornecidos pela comunidade religiosa diversa de Vanderbilt. Organizações Representativas de Estudantes.

Lista informações sobre uma série de grupos de estudantes adicionais, como a Asian-American Student Association, Black Student Alliance, etc.

Programas de divulgação.

Este campo foi estabelecido na Universidade Vanderbilt no verão de 1999 em resposta às diferenças de gênero na conquista de ciências encontradas no ensino médio. Os seus objetivos são envolver as meninas nas atividades científicas, promover a confiança nas conquistas científicas e incentivar a matrícula das meninas nos cursos de ciências do ensino médio.

Recursos adicionais da Web.

A Associação de Faculdades e Universidades Americanas e a Universidade de Maryland no College Park criaram a DiversityWeb para conectar, amplificar e multiplicar os esforços de diversidade do campus através de uma localização central na Web. A DiversityWeb faz parte de uma iniciativa de comunicação maior intitulada Diversity Works - uma família de projetos que fornecem recursos para faculdades e universidades para apoiar a diversidade como uma prioridade educacional crucial. Apoiado por subsídios da Fundação Ford, esta iniciativa é projetada para criar novos caminhos para a colaboração e conexão de diversidade, através da World Wide Web e formas mais tradicionais de comunicação impressa. Pavilhão Multicultural.

O Pavilhão Multicultural se esforça para fornecer recursos para educadores, estudantes e ativistas para explorar e discutir educação multicultural; facilitar oportunidades para que os educadores trabalhem para a autoconsciência e desenvolvimento; e fornecer fóruns para educadores para interagir e colaborar para uma abordagem crítica e transformadora da educação multicultural. O Pavilion foi criado em 1995 na Universidade da Virgínia. Ensino pela Diversidade e Inclusão na Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM): Angela Linse, Universidade do Templo; Wayne Jacobson, Universidade de Washington; & amp; Lois Reddick, Universidade de Nova York, propõem neste ensaio que os instrutores de STEM usam um modelo adaptado da pesquisa sobre resolução de problemas para explorar a falta de diversidade na população estudantil de STEM. Como solucionadores de problemas experientes, os instrutores de STEM estão bem preparados para começar a abordar esta questão em seus próprios cursos e programas.

Artigos do Boletim CFT:

Ensino do lado de fora: Um artigo que resume as entrevistas da faculdade de Vanderbilt pediu para refletir sobre a experiência de ensinar a partir do "fora". Uma perspectiva internacional: uma entrevista de Nikolaos Galatos, um estudante graduado da Vanderbilt da Grécia, que ganhou o ano passado, BF Bryant Prêmio de Excelência em Ensino para o ensino excepcional por um estudante de pós-graduação em matemática. Da visão do aluno: diferença: um artigo que resume as entrevistas de vários estudantes de graduação da Vanderbilt pediu para refletir sobre sua experiência como estudantes em um curso ou dois em que o instrutor era significativamente diferente da maioria dos alunos da turma.

Todos os CFT Teaching Guides.

Do blog CFT.

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